為落實(shí)芳草教育集團(tuán)學(xué)科課程建設(shè)，促進(jìn)教育教學(xué)高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展，10月21日，集團(tuán)各校區(qū)教學(xué)干部、年級組長代表走進(jìn)雙花園校區(qū)開展了“聚焦課堂課業(yè)，讓雙減落地”的教學(xué)研討活動。本次活動以“落實(shí)雙減要求”為出發(fā)點(diǎn)，走進(jìn)課堂、訪談學(xué)生、聚焦作業(yè)，切實(shí)提質(zhì)減負(fù)增效。

　　教學(xué)干部首先走進(jìn)語文、數(shù)學(xué)學(xué)科課堂進(jìn)行把脈診斷。從課堂三分鐘演講的標(biāo)準(zhǔn)、目標(biāo)的設(shè)計(jì)與達(dá)成、課堂節(jié)奏把控、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)等多方面、全方位進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生狀態(tài)和教師狀態(tài)，真正落實(shí)芳草教育的“五有思維”課堂標(biāo)準(zhǔn)。

　　課后，教學(xué)干部走進(jìn)班級對學(xué)生進(jìn)行全方位的訪談，從體質(zhì)、作業(yè)、睡眠、手機(jī)管理、課外讀物五個方面進(jìn)行了交流，了解到學(xué)生的睡眠時間充足，作業(yè)在校高效完成，每天保證課內(nèi)外體育活動一小時等情況，可以感受到在“雙減”政策的引導(dǎo)下，北京市朝陽區(qū)芳草地國際學(xué)校能夠精心安排學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)得到更好地發(fā)展。

　　隨后，集團(tuán)選擇了六個校區(qū)的教研組長根據(jù)作業(yè)研究情況進(jìn)行了專題匯報。

　　雙花園校區(qū)吳冠霏的《聚焦七有標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)》體現(xiàn)了作業(yè)公示有制度、作業(yè)輔導(dǎo)有方案、作業(yè)設(shè)計(jì)有研究、作業(yè)內(nèi)容有特色、作業(yè)質(zhì)量有標(biāo)準(zhǔn)。

　　世紀(jì)小學(xué)馬國暉的《世紀(jì)育苗，伴學(xué)生快樂成長》展現(xiàn)出學(xué)校整體規(guī)劃作業(yè)的效果，如協(xié)調(diào)作業(yè)時間、監(jiān)控習(xí)慣養(yǎng)成、每月情感溝通。

　　慈云分校丁雪瑩的《豐富語文作業(yè)，提高語文素養(yǎng)》體現(xiàn)了作業(yè)的育人功能，將作業(yè)作為課堂活動的補(bǔ)充。

　　東洲校區(qū)杜昱霖的《單元主題作業(yè)設(shè)計(jì)，提升教學(xué)質(zhì)量》體現(xiàn)了單元主題作業(yè)設(shè)計(jì)，從系列性作業(yè)、探究性、應(yīng)用性作業(yè)三個方面進(jìn)行闡述。

　　甘露園分校小學(xué)部李君的《“雙減”形勢下的作業(yè)設(shè)計(jì)》從教研組研究、作業(yè)內(nèi)容及實(shí)踐案例進(jìn)行介紹，體現(xiàn)了作業(yè)管理的落實(shí)。

　　日壇校區(qū)田楊意的《優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提升學(xué)習(xí)興趣，鞏固課堂實(shí)效》從課程論與教學(xué)論的視角研究作業(yè)，總結(jié)出基礎(chǔ)性作業(yè)少而精，拓展性作業(yè)巧而活，實(shí)踐性作業(yè)綜而遠(yuǎn)。

　　干部、教師都紛紛表示這次教研活動特別有意義，在“雙減”背景下，各校區(qū)通過借鑒、交流，對后續(xù)的作業(yè)研究提供了理論基礎(chǔ)與實(shí)踐策略。

　　活動最后，張龍副校長充分肯定了各個校區(qū)的作業(yè)研究。他指出，各校區(qū)要發(fā)揮教研組長的作用，以課題研究的方式推動作業(yè)研究，聚焦課程、課堂、課業(yè)，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生，讓作業(yè)提高效能，把“雙減”工作的要求深入落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生一生的發(fā)展奠基。

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