記得李海林校長(zhǎng)在學(xué)校員工大會(huì)上講到這所島上的學(xué)校DNA來(lái)自團(tuán)隊(duì)的“憑本事吃飯”、“認(rèn)真負(fù)責(zé)”、“好與人合作”、“堅(jiān)毅就是氣概”等元素的融合，當(dāng)時(shí)聽(tīng)到這些理念的我還只是一個(gè)剛剛起步的九年級(jí)班主任，還在咀嚼消化的當(dāng)口，我遇到了這么一位有趣可愛(ài)的學(xué)生，升華了我對(duì)于新紀(jì)元文化DNA的認(rèn)知。她，叫陳鳳耘。

2019年六月參加奧林匹克競(jìng)賽

　　初見(jiàn)到陳鳳耘時(shí)的印象并不十分深刻，戴著一副邊框眼鏡，扎著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮，很靦腆。秉著一年下來(lái)的班主任經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)時(shí)想著一定要讓她多參加活動(dòng)來(lái)建立自信、打開(kāi)心門(mén)。不過(guò)，漸漸地，發(fā)現(xiàn)小姑娘其實(shí)很活潑開(kāi)朗，而且很快就融入了高一2班的大家庭、融入新紀(jì)元的校園生活。并且，熟悉下來(lái)后，還知道了她的一個(gè)小秘密。

　　某次，給鳳耘做完升學(xué)指導(dǎo)的時(shí)候，她和我說(shuō)：“季老師，你知道嗎，我以前初中可是在新紀(jì)元讀過(guò)的，一些活動(dòng)記錄還在學(xué)校官網(wǎng)上呢?！苯酉聛?lái)就和她一起徜徉在上海新紀(jì)元雙語(yǔ)學(xué)校，瀏覽她過(guò)去代表學(xué)校在外活動(dòng)的種種“戰(zhàn)績(jī)”。交流過(guò)程中，鳳耘也侃侃而談以前在這所學(xué)校遇到的老師與一些同學(xué)朋友的故事。同時(shí)，我也了解到，眼前的這個(gè)姑娘，僅僅小學(xué)開(kāi)始就已經(jīng)是一個(gè)發(fā)明家，目前已經(jīng)有好幾項(xiàng)發(fā)明專利，并且她也是耘能源青少年全球科創(chuàng)聯(lián)盟的發(fā)起人，是“與愛(ài)同行，佰騎摩旅”的公益大使。僅僅是在高一學(xué)年階段，從2020年9月至今，便在第八屆澳門(mén)國(guó)際發(fā)明展以及2021中國(guó)（上海）國(guó)際發(fā)明創(chuàng)新展上的項(xiàng)目中榮獲金獎(jiǎng)。

　　鳳耘不僅在科技實(shí)踐方面獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)，在文學(xué)藝術(shù)方面也造詣?lì)H深：2015年12月“文新杯”作文比賽即興命題一等獎(jiǎng)；2016年2月投稿成為17K網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)作者；2016年12月的油畫(huà)《我的世界》入選山東國(guó)際當(dāng)代藝術(shù)展獲金獎(jiǎng)3......并且，陳鳳耘還將18年暑假騎行川藏的摩旅經(jīng)歷譜寫(xiě)在青少年科技博覽的刊物上，成為刊物19年第五期至第十二期的學(xué)生園地專欄作者，將她和父親旅途中人與摩托馳騁自由的精神勇氣、旅途中遇到問(wèn)題時(shí)解決問(wèn)題的方式和能力的鍛煉、作為一名學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的社會(huì)責(zé)任感，以及早早地步入對(duì)這個(gè)世界去認(rèn)知了解的狀態(tài)，這些歷經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴耕耘在每一期的文章中。

　　總之，當(dāng)晚做完了她的升學(xué)指導(dǎo)仿佛是做了好幾個(gè)學(xué)生的升學(xué)指導(dǎo)那樣，信息量有些大。最后眼前的這個(gè)小姑娘只是甜甜一笑，一蹦一跳地離開(kāi)了......

　　什么是文化DNA，眼前的這個(gè)小姑娘的故事不就是活生生的課堂嘛？

　　隨著時(shí)間的拉長(zhǎng)，鳳耘的出現(xiàn)讓我觀察到她在每個(gè)時(shí)段的角色切換間游刃有余：在學(xué)生價(jià)值中心、學(xué)生會(huì)中扮演的是一個(gè)有效的溝通者，課堂組員間的配合過(guò)程中擔(dān)任著一個(gè)耐心的合作者，學(xué)術(shù)科技方面是一個(gè)孜孜不倦、認(rèn)真研究、追求精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)者，以及在校園活動(dòng)中，她是策劃引領(lǐng)者，通過(guò)學(xué)生價(jià)值中心動(dòng)員全年級(jí)在圣誕節(jié)義賣(mài)活動(dòng)中，捐助西藏邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校。作為她的班主任，我，是一邊默默觀察的讀者。此刻，我的心門(mén)敞開(kāi)，臉上洋溢著自信。

　　如果用一句不太工整的排比來(lái)描述陳鳳耘同學(xué)，或許可以這么概括：做文章方面，她喜歡將自己的奇思妙想鋪在一人獨(dú)行的路上——“憑本事吃飯”；做科技方面，和team members一起brainstorming，架起團(tuán)隊(duì)間的頭腦風(fēng)暴與合作——“好與人合作”；做公益方面，從摩旅的堅(jiān)持到活動(dòng)的發(fā)起，一路領(lǐng)著不同的團(tuán)隊(duì)組織牽起當(dāng)?shù)嘏c邊遠(yuǎn)地區(qū)的互動(dòng)——“堅(jiān)毅就是氣概”。

　　經(jīng)歷了風(fēng)霜雨雪的種種的她，僅僅是“泯然一笑間”，蹦蹦跳跳地離去。也正是遇到了這么一位有趣可愛(ài)的陳鳳耘，升華了我對(duì)于新紀(jì)元文化DNA的認(rèn)知。

　　而我相信，在上海、在全中國(guó)的每一所學(xué)校中，像陳鳳耘這樣的學(xué)生不在少數(shù)。

　　俄國(guó)著名作家車(chē)爾尼雪夫斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：美便是生活。而校園生活中所折射出的DNA文化，便是讓學(xué)生自己留意學(xué)習(xí)生活中的美好，發(fā)現(xiàn)并找到這條路上幸福美好的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。而我們老師，便是去發(fā)現(xiàn)找到并且支持熱愛(ài)“美”的學(xué)生，與他們砥礪同心，向光生長(zhǎng)，向美前行。

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