上下求索，更上層樓

研究能力在日常學(xué)習(xí)中的培養(yǎng)

為什么要學(xué)“絲綢之路”？

　　上海七寶德懷特高級(jí)中學(xué)在十年級(jí)下學(xué)期的社會(huì)學(xué)課程（Social Studies）中學(xué)習(xí)的是絲綢之路（Silk Roads）。之所以會(huì)選擇這個(gè)主題，正是著眼于絲綢之路是世界上最早連通東西的商貿(mào)之路，絡(luò)繹不絕的經(jīng)濟(jì)交往更是促進(jìn)了東西方思想、文化、科技的融合與發(fā)展。絲綢之路主題的學(xué)習(xí)，既可以讓學(xué)生了解傳統(tǒng)中國(guó)的文化，也可以幫助學(xué)生具備全球視野。

　　我們學(xué)了些什么？

    我們?cè)诒緦W(xué)期的學(xué)習(xí)中，共同閱讀了《Silk Road: A Very Short Introduction》來(lái)了解絲綢之路的歷史概況、地理環(huán)境。我們也分小組閱讀了《Silk, Slaves and Stupas: Material Culture of the Silk Road》，一起討論了絲綢之路上的歷史文物以及如何對(duì)這些歷史文物進(jìn)行詮釋。我們還共同學(xué)習(xí)了絲綢之路上的重要商貿(mào)團(tuán)體：粟特人，并圍繞著北周時(shí)期粟特人安伽的墓葬，來(lái)探討胡漢文明的融合，討論了“三兔圖”、“葡萄”等藝術(shù)圖案是如何沿著絲綢之路傳播，當(dāng)然還有黑死病是如何隨著絲綢之路和意大利商人建立的貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)，擾亂了整個(gè)中世紀(jì)的歐洲。

　　用探究來(lái)進(jìn)行最后的總結(jié)

　　在同學(xué)們具備了對(duì)絲綢之路的歷史、環(huán)境、藝術(shù)、文化等內(nèi)容后，我們學(xué)期末最后一項(xiàng)作業(yè)要求學(xué)生圍繞著“絲綢之路”的主題，撰寫一份研究計(jì)劃。這份研究計(jì)劃包括：研究問(wèn)題、研究思路、相關(guān)史料及分析，并在完成計(jì)劃后，撰寫反思。我們希望通過(guò)這個(gè)過(guò)程，提升學(xué)生ATL（Approach to Learning）中的研究能力（Research Skills），研究能力也最能體現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用以及批判性思維的展現(xiàn)。

　　一、提出研究問(wèn)題

　　好的研究問(wèn)題必須具備以下幾個(gè)特征：

　　包含具體的時(shí)間、人物、事件、區(qū)域等要素，不能泛泛而談；

　　要能夠和歷史概念，比如“原因”、“影響”等相關(guān)聯(lián)；

　　可辯駁的，而非是封閉型問(wèn)題。

　　不少同學(xué)根據(jù)上課的主題，或是自己感興趣的閱讀，提出了非常不錯(cuò)的研究問(wèn)題。如：絲綢之路在多大程度上促進(jìn)了小米種植、三兔圖、玻璃制作技術(shù)、佛教、黑死病、藝術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、商業(yè)模式等在歐亞的傳播。

　　二、理清研究思路

　　研究者通過(guò)回答以下三個(gè)問(wèn)題，來(lái)嘗試?yán)砬遄约旱难芯克悸?，以便老師可以了解研究的可行性?/p>

　　你為什么會(huì)選擇這個(gè)主題進(jìn)行研究？

　　你希望通過(guò)研究解決什么問(wèn)題？

　　你準(zhǔn)備如何尋找合適的史料來(lái)解決你提出的問(wèn)題？

　　三、尋找相關(guān)史料

　　史料是歷史研究的基礎(chǔ)。學(xué)生確定了研究問(wèn)題之后，就要尋找相關(guān)的一手史料和二手史料，并分析史料中包含哪些有用的信息。

　　我們上課時(shí)介紹了學(xué)校為同學(xué)們購(gòu)買的中英文論文數(shù)據(jù)庫(kù)（中國(guó)知網(wǎng)、Proquest等），以方便大家搜尋研究論文。同時(shí)，大家也通過(guò)自己的方式，搜尋到了很多有用的史料來(lái)開展研究。

　　四、反思研究過(guò)程

　　學(xué)生經(jīng)過(guò)探究提出了問(wèn)題，并通過(guò)行動(dòng)來(lái)尋找史料。下一步，就需要學(xué)生進(jìn)行反思，看看在之前的過(guò)程中，自己遇到了哪些困難，存在哪些不足，并思考如何改進(jìn)。通過(guò)“探究-行動(dòng)-反思”的循環(huán)過(guò)程，才能將學(xué)生的思維能力向更深的層次推進(jìn)。

　　我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)計(jì)了如下的反思問(wèn)題：

　　你在形成研究問(wèn)題的過(guò)程中，遇到了哪些困難？

　　你在搜尋相關(guān)的史料過(guò)程中，遇到了哪些困難？

　　你所選取的史料，是最為合適的嗎？你是否評(píng)估了這些史料的可靠性？

　　結(jié)語(yǔ)

　　研究能力是IB學(xué)習(xí)中不可或缺的一項(xiàng)重要技能，探究更是IB學(xué)習(xí)者素養(yǎng)中的重要一環(huán)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)“絲綢之路”的歷史主題時(shí)，一方面希望能夠帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，同時(shí)，也希望能夠借助內(nèi)容，讓學(xué)生不斷提升自己的研究能力，能力的提升可以讓學(xué)生在其他的學(xué)科中也能受益。知識(shí)與能力的雙重結(jié)合，才是我們學(xué)習(xí)的最終目的，也是我們點(diǎn)亮學(xué)生智慧火花的重要途徑。

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