學生主導會議

　　Student-Led Conference

　　孔子曰：“學而不思則罔?！睂λ鶎W的知識，如果只是機械地接受，沒有經(jīng)過自己深入的思考和理解，反倒會讓自己在學習之后變得迷茫，而得不到任何的收獲。

　　為了正確引導學生復習和反思所學所得，5月20日（本周五）下午，明德雙語舉辦了一次Student-Led Conference(SLC)學生主導家長會。

　　不同于之前家長會老師向家長闡述教學計劃和成果的形式，學生主導家長會則是孩子們面對各自家長，展示他們的所學所得。

　　會上，每個孩子向家長們詳細匯報他們準備的材料并展現(xiàn)本學年取得的進步和將來的學習策略。

　　每個孩子通過回顧成果成就、強項優(yōu)勢和薄弱之處，制定切實可行的計劃，以期在未來的學習中取得進步。

　　我們?yōu)槭裁磁e辦學生主導家長會

　　WHY WE HOLD STUDENT LED CONFERENCE?

　　學生主導會議（SLC）是學生學期報告的一種形式，涉及家長、學生和教師，彼此互為合作伙伴，這體現(xiàn)明德雙語IB學習者社區(qū)的價值觀。

　　●幫助學生意識到自己需要為學術(shù)表現(xiàn)負責

　　●鼓勵學生勇于自我評估并獲得自我認可

　　●慶祝學習的完成并全面展示學習成果

　　●幫助學生提高組織規(guī)劃和表達交流能力(ATLs)

　　●加強學生自信心

　　●幫助學生設(shè)定目標和發(fā)展元認知能力

　　●促進學生、家長和教師之間公開坦誠地交流

　　●加強學生、家長和教師的合作關(guān)系

　　學生主導家長會主要由三個環(huán)節(jié)構(gòu)成：學生成果展示、主題宣講以及全體師生家長集會。本次家長會是孩子們和家長的一次零距離、面對面的深入溝通，老師們這次則“退居幕后“，主要起到引導和支持的作用。

　　在聆聽報告之后，家長針對性地提出問題，并發(fā)表了對于此次會議的感受，啟發(fā)學生思考他們下一階段的目標。

　　青島啟德未來教育集團副總裁汪琳女士在會上向家長們講述了青島明德雙語學校在全學段IB課程體系的基礎(chǔ)之下，如何支持學生的學習成長。

　　同時介紹了學校的辦學理念和優(yōu)質(zhì)師資團隊，展現(xiàn)了學校為3-19歲學生構(gòu)建融合中西教育、關(guān)注個體成長的高品質(zhì)教育社區(qū)的所做出的努力。

　　宣講結(jié)束后，全體師生來到報告廳，為家長們帶來學習成果展示，明德合唱團的一曲《稻香》將我們帶回無憂無慮的童年，干凈美好有朝氣！

　　小學部的學生用英語輪流描繪了媽媽在自己心中的形象，用雙語朗誦了幾首中外詩歌，表達了對媽媽的祝福。

　　小型情景劇《女媧造人》體現(xiàn)了孩子們對大自然的喜愛。

　　展演的最后，學生們集體演唱歌曲《萱草花》，向到場父母送上每個人在藝術(shù)課堂上制作的花朵。

　　中學部七年級學生Jerry對地理課近期學習內(nèi)容進行了講解，主題圍繞地理對于建筑的影響展開，包含熱帶雨林氣候與東南亞的建筑，熱帶沙漠氣候與平頂建筑等。

　　九年級學生Linda和Max創(chuàng)新性地將英語與傳統(tǒng)國粹結(jié)合，用英文引經(jīng)據(jù)典，對于孟子的思想學說，也用雙語進行了各自的解讀。

　　學生主導會議是IB學習旅程中必不可少的一部分，使孩子們能夠?qū)嵺`全人發(fā)展的學習者的特質(zhì)。孩子們自我肯定、總結(jié)、反思，在學習方法的選擇上會更為思辨，并為能與父母分享自己的心得和挑戰(zhàn)而感到自豪。

　　家長作為學生主導會議的參與者，更深入地了解自己孩子的學習情況，關(guān)注孩子的成長。這種形式的會議有助于在家庭和學校之間建立一種獨特的伙伴關(guān)系，并成為一個慶祝孩子學習成果的珍貴時刻。

　　在明德雙語，我們?yōu)樗械暮⒆犹峁r間、資源、框架和指導，鼓勵孩子們積極參與各項活動，幫助他們追求自己的夢想，培養(yǎng)學生在未來成為具有國際競爭力的終身學習者。

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