Young teachers basic skills competition

青年教師基本功大賽

　　好的教育是潤(rùn)物無(wú)聲的影響。除了知識(shí)的傳授，老師的一言一行也在潛移默化地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著影響。在上海托馬斯，我們希望每個(gè)人都能成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者，極力去提升自己的綜合素養(yǎng)。在上海托馬斯實(shí)驗(yàn)學(xué)校，每位老師也都有著自己的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)節(jié)奏，他們積極求索的熱情也在點(diǎn)燃著孩子們，激發(fā)起大家努力前行的斗志。

　　新學(xué)年，小學(xué)部老師早已在一次次的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中積蓄著力量。十月初，一場(chǎng)“托馬斯杯”青年教師基本功大賽在小學(xué)部拉開(kāi)了帷幕。啟動(dòng)儀式上，小學(xué)部特別邀請(qǐng)了上海市師資培訓(xùn)中心黨委辦公室主任商凌鸝老師為全體教師帶來(lái)《成長(zhǎng)——從寫好一篇案例起步》的主題工作坊。

　　擁有者二十余年教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的商老師深入淺出，從為什么要寫教學(xué)案例、教學(xué)案例的組成、好的教學(xué)案例的特征、教學(xué)案例與教學(xué)實(shí)錄和反思的區(qū)別等方面為老師們做了詳細(xì)闡述，并與大家展開(kāi)互動(dòng)。

　　商老師認(rèn)為，教學(xué)案例是一個(gè)有關(guān)教學(xué)的生動(dòng)故事，是對(duì)課堂教學(xué)情境的真實(shí)客觀描述，是通過(guò)樹(shù)立一種觀念，理解一個(gè)概念，繼而學(xué)到一種方法。在她看來(lái)，教學(xué)案例的撰寫是對(duì)老師教學(xué)經(jīng)歷的記錄，是對(duì)教育教學(xué)行為的反省，是解決由理論到實(shí)踐的有效途徑。“雙減”政策的大背景下，這樣極具實(shí)操性的工作坊無(wú)疑能幫助老師更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在不斷剖析、反思和總結(jié)中精進(jìn)課堂教學(xué)，提升教學(xué)工作的專業(yè)化水平。

　　本次小學(xué)部青年教師基本功大賽將持續(xù)三個(gè)月，采用賽訓(xùn)結(jié)合的方式，邀請(qǐng)校內(nèi)外教育專家為老師展開(kāi)培訓(xùn)，并通過(guò)教學(xué)基本功大賽、個(gè)人素養(yǎng)展示、特色說(shuō)課、優(yōu)質(zhì)課展示與匯報(bào)、教師才藝展示等形式，幫助老師進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)技能，全面提升團(tuán)隊(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)與學(xué)科素養(yǎng)，有效提升“課堂35分鐘效益”，為真正的“減負(fù)增效”打好基礎(chǔ)。

　　“不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步是我對(duì)自己的要求”?！昂芨兄x學(xué)校為我們搭建的學(xué)習(xí)平臺(tái)，自己學(xué)習(xí)的同時(shí)還能和其他老師一同交流，相互探討，共同研究。”......認(rèn)真、求知是托馬斯老師的特質(zhì)，上海托馬斯也樂(lè)于并且善于為老師們搭建各種學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，這是我們對(duì)教師的承諾，更是我們對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的保證。

上海托馬斯實(shí)驗(yàn)學(xué)校

　　上海托馬斯實(shí)驗(yàn)學(xué)校站在國(guó)際化高度，立足長(zhǎng)三角戰(zhàn)略，把握智創(chuàng)城機(jī)遇，創(chuàng)建面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的科技化國(guó)際化優(yōu)質(zhì)化一流學(xué)校。秉承“修德、立人、行世界”校訓(xùn)，構(gòu)建中外優(yōu)質(zhì)教育資源相融合的學(xué)校育人體系，努力培養(yǎng)具備“雙語(yǔ)（漢語(yǔ)和英語(yǔ)）、雙能（學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力）、雙文化（中華民族優(yōu)秀文化和世界先進(jìn)科技文化）”的未來(lái)英才。

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