教學(xué)成果
差異化的項目設(shè)置
學(xué)生可以根據(jù)自己的發(fā)展目標(biāo)、職業(yè)理想、興趣愛好、特長等選擇高中學(xué)習(xí)的專門發(fā)展方向：商業(yè)、工程、科學(xué)、社會科學(xué)、藝術(shù)等， 對應(yīng)大學(xué)申請科系，從高中開始發(fā)展未來事業(yè)成功所需要的能力，把學(xué)習(xí)內(nèi)容和未來發(fā)展充分結(jié)合，在大學(xué)申請和專業(yè)學(xué)習(xí)上取得先發(fā)優(yōu)勢。頒發(fā)OSSD加拿大安大略省高中文憑，采用靈活的學(xué)分制，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃，安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，包括全職學(xué)習(xí)或者選修部分課程。
差異化的課程選擇
提供30多門大學(xué)準(zhǔn)備課程滿足學(xué)生不同興趣和不同學(xué)習(xí)目標(biāo)的需求。學(xué)生可以提交6門自行選擇的12年級大學(xué)準(zhǔn)備課成績作為申請頂尖大學(xué)的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，被世界所有頂尖大學(xué)認(rèn)可(各大學(xué)官方招生網(wǎng)站均有注明)。
差異化的教學(xué)方式
從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)效果評估充分實現(xiàn)多樣性和差異化。差異化教學(xué)的最大優(yōu)勢就是可以令不同基礎(chǔ)、不同特質(zhì)的學(xué)生都可以掌握知識技能，取得優(yōu)秀成績。每門課和每個章節(jié)都有pre-assessment (前評估)，教師由此了解學(xué)生知識準(zhǔn)備狀態(tài)，為個性化教學(xué)提供基礎(chǔ)。對于重要知識，除了教師課堂講授，同時提供學(xué)生多種學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以根據(jù)自己接受知識的特點選擇最適合自己的方式學(xué)習(xí)。即使在同一教室上課，教師也可以為某一位學(xué)生單獨調(diào)整進(jìn)度，以保證取得滿意的成績。
差異化的評估手段
在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以選擇不同的作業(yè)和評估方式來證明自己的學(xué)習(xí)成果，甚至可以同主管教師討論達(dá)成適合自己的個性化評估方式。例如學(xué)生在一個領(lǐng)導(dǎo)力課程中，學(xué)生可以選擇不同類型的公司作為研究對象，并靈活選擇論文、PPT、圖表、視頻演講、音頻、寫詩、歌曲作為作業(yè)形式。OSSD評估體系遵循70%平時成績+30%期末評估的方式，包括多種非考試類型（分析、小論文、演示、個人作業(yè)，小組作業(yè)等）絕非一次考試定論，學(xué)生有更多機(jī)會展示學(xué)習(xí)成果，獲得更優(yōu)秀的成績。
