學校，學生學習之所。天津大學哈珀國際教育，方寸之間，臥虎藏龍。

　　就讀于天津一中的吉玥有著比同齡人更成熟的思想和更充實的經(jīng)歷。既愛編程，又愛語言，看上去完全不搭的兩種事物在吉玥身上融合得恰到好處。一文一理，均是符號。表面南轅北轍，內里暗線相連。都是心頭好，都不想放棄，結合是最好的選擇。優(yōu)秀的吉玥最終選擇了康奈爾大學文理學院，文理兼修，兩面開花。

　　看清自己，砥礪前行

　　吉玥同學的致辭

　　大家好 我是吉玥，今天八月底會去康奈爾大學讀大一。在這里我想先從我的視角介紹一下康奈爾大學。

　　康奈爾大學作為一所私立研究性大學，有很多教育創(chuàng)新，尤其是跨學科，跨領域的項目，而且可以從學校的各種活動、研究、畢業(yè)要求等等中，看出康奈爾大學對于“文理兼修”的重視。比如文理學院的所有大一新生都沒有專業(yè)，每個人無論想學什么專業(yè)，都要修4門理科課，7門文科課。當然這里的文理科我翻譯非常不準確，因為很多課程將傳統(tǒng)意義上的文科和理科結合在了一起，更重要的是鼓勵學生去探索，并將各個領域學到的知識和研究方法融合。我因為從初一就開始參加信息學競賽，一直對計算機編程都非常感興趣，而我從小也喜歡抄語法書，對各種語言也十分好奇，所以大學可能學計算機和語言學兩個專業(yè)。是的，只是“可能”，要是發(fā)現(xiàn)了更令我激動的領域，康奈爾也給了我足夠的空間和資源去探索。

　　在上大學前的這個暑假，我也想繼續(xù)做出一些貢獻，做出一些新的嘗試。

　　比如我打算開設主要面向高中生和大學生的Python編程入門課程

　　比如繼續(xù)去年的項目，開設scratch“趣味編程入門”，面向所有人，不限年齡。

　　還有科技+人文研討會，希望可以和大家探討人工智能或者是新科技帶來的影響和社會含義。

　　然后是教育創(chuàng)新LIFE峰會的案例分享沙龍。

　　最后，希望可以把對自己這18年來的反思和總結用文字記錄下來。

　　大家可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我對于分享、編程、教育的熱愛。我在申請美國大學時，填寫的活動列表和文書的內容突出了我的編程與教學經(jīng)歷，但其實更重要的是明確地表達出，為什么要做所有的事情。我想將編程作為一種工具，把教育資源和信息分享給更多的人，讓每個人都有機會接觸到高質量的教育。

大家可能要問了，為什么我能夠如此的“be true to myself”，也就是看清自己，找到自己的“使命”，找到自己熱愛的事情，也就是編程與教育的結合。

　　我也曾很迷茫：但是我媽媽沒有停下腳步。她去聽了無數(shù)場講座，帶著我認識了很多老師。我突然發(fā)現(xiàn)，我周圍，就在我家5公里范圍內，就有這么多大佬愿意和我聊天，同時鼓勵我，甚至無償?shù)貛椭?，直到我變得更加獨立?/p>

　　我覺得找到方向的原因有兩個關鍵詞：反饋+陪伴。

　　反饋也有很多種形式：

　　比如每次寫代碼，需要測試的時候，1秒內就可以得到結果。在半夜3點，和全球的選手一起參加比賽都可以得到即時反饋。

　　還有就是每個團隊給我的反饋：無論是在學校機房，還是在南大的創(chuàng)業(yè)公司，又或者是和線上導師的溝通。

　　對我來說，最重要的是可以幫助到別人，尤其是遇到了那些似乎“只有我”有時間，有能力做的事兒，這些事情給我?guī)淼呢熑胃猩踔潦钦f使命感，推動著我堅持下去。

　　接下來我想聊聊為什么要有陪伴？因為不是所有事情都能有即時反饋，也不是我們每次都可以得到積極的反饋。

　　這時候，身邊人的陪伴成了我最大的動力。和朋友一起讀英美文學，拉上小伙伴們一起完成“幫助高中生家庭探索學術興趣”的課題，和老師聊可汗學院和教育理想，和同學們一起在天大食堂吃飯，和媽媽隨時隨地分享自己的想法，還有無數(shù)位導師、同學、朋友的鼓勵與支持。有時候同學說我是“咱們村的希望”，但正是村里的每個伙伴一直推動著我不斷前行，所以我真的希望可以幫助、鼓勵更多的人，大家有任何問題可以隨時聯(lián)系我，或者就找我聊聊天，我都會非常開心的。

　　非常感謝大家陪伴著我成長，也希望大家可以找到或堅持自己熱愛的事情。

　　Thank you!