2020年3月18日上午10時(shí)，海南力邁中美國(guó)際學(xué)校教務(wù)主任李俐以《疫情期間，如何做好時(shí)間管理》為主題進(jìn)行了分享。

　　李俐，教務(wù)主任。英語(yǔ)專業(yè)TEM8 , 持有TESOL 英語(yǔ)教師資格證，高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教師資格證；

　　從事英語(yǔ)教學(xué)12年，榮獲“新東方教育集團(tuán)深圳校區(qū)明星教師” 、榮獲“海南中學(xué)國(guó)際班優(yōu)秀教師 ”、 “?？谑行W(xué)英語(yǔ)教學(xué)能力比賽一等獎(jiǎng)”， 參與海南中學(xué)《海南中學(xué)中考總復(fù)習(xí)》英語(yǔ)學(xué)科試題編寫，指導(dǎo)學(xué)生參與“全國(guó)英語(yǔ)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽”獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)。

　　12年英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 豐富的國(guó)外帶團(tuán)游學(xué)經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)學(xué)生申請(qǐng)國(guó)外學(xué)名校制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，培訓(xùn)語(yǔ)言考試， 幫助學(xué)生在托?？荚囍腥〉脙?yōu)異成績(jī)，并成功申請(qǐng)到了美國(guó)波士頓、紐約、密歇根等頂尖學(xué)校。

　　受疫情影響，學(xué)校開(kāi)學(xué)時(shí)間延遲，學(xué)生在家如何做好時(shí)間安排，家長(zhǎng)和老師如何幫助學(xué)生培養(yǎng)時(shí)間管理能力，本次講座李俐主任主要從五個(gè)方面為家長(zhǎng)和老師們進(jìn)行分享。

　　1、幫助孩子把抽象的時(shí)間具體化

　　2、和孩子一起討論并制定目標(biāo)

　　3、協(xié)助孩子了解事情的先后順序

　　4、一起制定計(jì)劃表

　　5、商討并確定如何獎(jiǎng)懲

　　幫助孩子把抽象的時(shí)間具體化

　　用具體事件代替抽象時(shí)間概念。由于低年齡段的孩子還沒(méi)有建立時(shí)間概念，孩子們不知道5分鐘是什么概念，所以家長(zhǎng)需要通過(guò)運(yùn)用一些具體的事物，讓孩子理解5分鐘、30分鐘到底有有多長(zhǎng)，以此來(lái)幫助孩子把抽象的時(shí)間概念具體化，讓孩子慢慢的建立時(shí)間概念。

　　和孩子一起討論并制定目標(biāo)

　　李主任強(qiáng)調(diào)，孩子建立具體的時(shí)間概念之后，老師和家長(zhǎng)要及時(shí)和孩子一起討論制定目標(biāo)，而在制定目標(biāo)的過(guò)程中要以孩子為主體，讓孩子成為制定目標(biāo)的引領(lǐng)者，老師和家長(zhǎng)只是協(xié)助者、引導(dǎo)者。

　　引導(dǎo)孩子先從短期具體的目標(biāo)開(kāi)始，鼓勵(lì)、支持孩子自己獨(dú)立制作一些感興趣的短期任務(wù)卡，讓孩子把每天完成的任務(wù)以他自己喜歡的方式記錄在任務(wù)卡中，孩子可以通過(guò)任務(wù)卡看到自己的成果，并為自己的努力而自豪，從某種程度上也能增進(jìn)親子關(guān)系。

　　和孩子討論一下事情的先后順序

　　任何一個(gè)孩子在各方面培養(yǎng)習(xí)慣都需要一定的時(shí)間，良好習(xí)慣的培養(yǎng)不可能一蹴而就，所以家長(zhǎng)們要在孩子養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣后再去調(diào)整孩子的其它習(xí)慣，不能讓孩子感覺(jué)到疲勞，從而產(chǎn)生厭煩的情緒。

　　事有先后，用有緩急。李主任根據(jù)時(shí)間管理四象限法則，從一個(gè)裝沙子和鵝卵石的小實(shí)驗(yàn)入手，與大家分享。希望家長(zhǎng)和老師們能通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓孩子們意識(shí)到排列事情先后順序的重要性，只有分清事情的輕重緩急，做起事來(lái)才能井井有條，從而提高做事效率，留下更多的時(shí)間做自己喜歡做的事。

　　一起制定計(jì)劃表

　　引導(dǎo)孩子做好月計(jì)劃、引導(dǎo)孩子將月計(jì)劃平均分配到周，將周計(jì)劃平均分配到每天，參考孩子的建議，還有什么活動(dòng)想加入進(jìn)來(lái)，做好日常時(shí)間表，允許孩子有先后排序地放到日常計(jì)劃表中，在和孩子制作計(jì)劃表時(shí)，要注意：

　?。?）要堅(jiān)持按照孩子的計(jì)劃表執(zhí)行，不臨時(shí)添加任務(wù)，如果要添加，先跟孩子商量再定。

　?。?）接受孩子在堅(jiān)持過(guò)程中有想要更改和放棄的表現(xiàn)，要先從心里上接受并幫助孩子分析原因，視情況而定。

　　商討并確定如何獎(jiǎng)懲

　　家長(zhǎng)和老師在與學(xué)生討論獎(jiǎng)懲制度時(shí)，最好是以非物質(zhì)的形式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)可以是和家人一起去某個(gè)地方參加活動(dòng)、或者是和家人一起談心、做游戲，這樣的獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)會(huì)是一種更長(zhǎng)期、更有效的吸引力。

　　要讓孩子知道，獎(jiǎng)勵(lì)與完成任務(wù)之間只是先后順序的關(guān)系，不要讓孩子覺(jué)得獎(jiǎng)勵(lì)是跟任務(wù)的完成有因果關(guān)系，同時(shí)家長(zhǎng)在獎(jiǎng)勵(lì)孩子時(shí)可以把跟孩子進(jìn)行的活動(dòng)拍成照片保存起來(lái)，讓孩子從內(nèi)心里產(chǎn)生一種滿足感。

　　最后，李主任再一次強(qiáng)調(diào)了讓孩子進(jìn)行時(shí)間管理的重要性，并且希望家長(zhǎng)和老師能夠一起配合對(duì)孩子進(jìn)行監(jiān)督檢查。讓孩子不管是在學(xué)校還是在家里都能時(shí)刻保持這種科學(xué)管理時(shí)間的習(xí)慣，讓我們的孩子在自律中學(xué)習(xí)，在自律中成長(zhǎng)。