2022年5月31日上午，寧波效實(shí)中學(xué)國際中心的同學(xué)們前往寧波城楊村和馬山濕地進(jìn)行了為期一天的研學(xué)之旅。此次研學(xué)的主題為“探索自然，實(shí)踐認(rèn)知”，同學(xué)們需要在村莊以及濕地公園完成視覺藝術(shù)、地理、物理、中文以及數(shù)學(xué)等各個(gè)學(xué)科的相關(guān)任務(wù)。

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　　研學(xué)任務(wù)布置

　　出發(fā)前，IB協(xié)調(diào)員Mr. Miles和學(xué)科老師們講解了關(guān)于此次研學(xué)的主要任務(wù)，讓同學(xué)們?cè)谛星皩?duì)自己的此次研學(xué)有更加清晰的認(rèn)識(shí)和了解。

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　　研學(xué)進(jìn)行時(shí)

　　研學(xué)第一站是城楊村，同學(xué)們?cè)诋?dāng)?shù)卮迕竦闹笇?dǎo)下進(jìn)行了一些有趣的手工活動(dòng)，并在學(xué)科老師的指導(dǎo)下完成學(xué)術(shù)調(diào)研。下午去了馬山濕地公園，在山水間體驗(yàn)生物多樣性。

　　在城楊村內(nèi)，學(xué)生在英語組老師的指導(dǎo)下以此次研學(xué)為主題寫了一篇個(gè)人博客，并在商業(yè)老師的指導(dǎo)下，學(xué)生分別以變化，創(chuàng)新，道德以及可持續(xù)發(fā)展這四個(gè)層面提問采訪當(dāng)?shù)卮迕?，并整理完成?bào)道。在馬山濕地，學(xué)生在科學(xué)組老師的指導(dǎo)下拍攝了濕地公園的自然生態(tài)照片，并對(duì)其進(jìn)行研究。在數(shù)學(xué)組老師的指導(dǎo)下，學(xué)生需要測量20顆樹的樹干寬度并計(jì)算每棵樹的樹干層數(shù)，并完成相關(guān)表格。

　　03

　　研學(xué)感想

　　今天的研學(xué)我們?nèi)チ顺菞畲搴婉R山濕地。城楊村令我印象最深刻。濃厚的鄉(xiāng)村風(fēng)土人情和自然景觀，以及鄉(xiāng)村特色旅游設(shè)施如農(nóng)家樂，杏緣手工坊，充滿情調(diào)的咖啡廳讓我體會(huì)到了不同于都市生活的獨(dú)特體驗(yàn)。我們小組在杏緣手工坊體驗(yàn)了鞋底餅的制作。一團(tuán)油面皮，一團(tuán)油酥，一團(tuán)帶有蔥的油酥餡，先包油酥，再搟平，再卷起來，再重復(fù)同樣的操作，最后將油酥餡包進(jìn)去，搟一次，就大功告成啦！看著烤箱里的鞋底餅表面不斷地膨脹，想想就好吃。最后吃一口，非常有成就感。這次研學(xué)之旅深刻實(shí)踐了IB Learner Profile,尤其是其中的caring 和communicators,讓我為即將到來的IB學(xué)習(xí)，增添了幾分期待與自信。

　　--24IB 史一雯

　　初到城楊村，感嘆其靜寂，乃至無聊。樹只是尋常品種，水也只是江南溪水罷，又有什么探索和發(fā)現(xiàn)的價(jià)值呢？然而，這一心緒不久便四散了。經(jīng)過在村中的兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)和與村民的交談，發(fā)現(xiàn)城楊村最突出之處，便是其無處不在的“過去性”。樹是依著山成片的，水有音韻叮當(dāng)而非呆呆的徑流。村中的建筑風(fēng)格多是白墻烏瓦的江南風(fēng)格。墻頭橋邊掛著的是曬干的作物。午間，村民奶奶招待我們用餐的房間。這些看似普通的小碎片組成了一對(duì)門環(huán)，靜臥于大山深處，供一代人敲開過去的回憶。在講效率重產(chǎn)出的現(xiàn)代社會(huì)，城楊村格格不入。但她卻滿足著人們無時(shí)無刻渴望回家的沖動(dòng)，哪怕這個(gè)家已隨著時(shí)間愈發(fā)飄渺。想必，這就是城楊村在歲月搓磨間積淀的軟力量吧。

　　--24IB 孫浩洋

　　城楊村傍山而生，擁有著多樣的物種，基本保持了自然原始之美，“蝶起蝶落”，鳥鳴不止。當(dāng)我漫步在河邊，出現(xiàn)了令我驚喜的一幕：一只靈巧的鳥兒，長而黑亮的鳥喙，富有光澤的藍(lán)羽毛，紅褐色的腹部，這不是普通翠鳥嗎？普通翠鳥對(duì)生態(tài)環(huán)境的要求較高，是一種環(huán)境指示物種。它的出現(xiàn)說明城楊村的生態(tài)環(huán)境較為良好。這只美麗的鳥兒梳理了羽毛，一頭扎進(jìn)水中，又在幾秒內(nèi)沖出水面。這是我第一次見到普通翠鳥。我為能親眼目睹這一美好而感到喜悅，也對(duì)城楊村生態(tài)自然環(huán)境保護(hù)良好感到高興。不僅是生態(tài)環(huán)境，城楊村處處可見分類垃圾桶，能夠做到垃圾分類，達(dá)到環(huán)保的目的。我認(rèn)為環(huán)保的最終目的其實(shí)可以歸為保護(hù)生態(tài)環(huán)境，推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展。美中不足的是，在竹林附近，仍然有大量垃圾散落。大批牛奶盒、塑料雨傘都與綠色山林格格不入，觸目驚心。這次研學(xué)，我領(lǐng)略與感受到自然之美，投入自然的懷抱。研學(xué)中的種種讓我感受到來自大自然的友善與親切，也增強(qiáng)了我對(duì)保護(hù)自然環(huán)境、推動(dòng)環(huán)保工作的決心。我非常熱切的期盼人與自然能真正和諧共處，希望能為迎接這一天在我力所能及范圍內(nèi)做出貢獻(xiàn)。

　　--24IB 張曉萌

           5月31日，多云轉(zhuǎn)晴——高一學(xué)生IB第一周里唯一的晴天，千呼萬喚的Field Trip終于走起。這次研學(xué)行程由于疫情有所縮減，但精彩程度一如往昔。城楊村里，做灰汁團(tuán)、烤鞋底餅、挖土豆，沿途更有小貓小狗迎候；濕地公園好山好水，草木豐美，植被多樣，正是科學(xué)探索的好去處。高一小朋友樂學(xué)活用各門學(xué)科知識(shí)，走街串巷間在學(xué)科任務(wù)清單上一路升級(jí)打怪，快樂的時(shí)光匆匆，回途大巴上的連連美夢里，一切都是剛剛開始，一切都是最美好的樣子。

　　--IB語文陳老師

　　東錢湖是寧波城市發(fā)展的一張名片，自然景觀、歷史古跡、網(wǎng)紅村落一應(yīng)俱全。IB課程一貫關(guān)注人類的生存環(huán)境和文化發(fā)展，今年我們就把“IB體驗(yàn)之旅”安排在近些年寧波人都愛打卡的城楊村和擁有豐富生態(tài)物種的馬山濕地。而“變化”是IB課程中非常重要的一個(gè)概念，所以我們中文學(xué)科嘗試讓學(xué)生將文學(xué)作品中的鄉(xiāng)村和當(dāng)今農(nóng)村現(xiàn)狀做一些比較，窺探中國農(nóng)村的變化和發(fā)展，同時(shí)完成書本與現(xiàn)實(shí)生活的連結(jié)。

　　--IB語文林老師

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