2017年12月，南京漢開書院學校正式成為“中國首家NCC教育信息技術(shù)課程授權(quán)中心”。 合作期間，雙方保持密切聯(lián)系，為學生提供優(yōu)質(zhì)、先進的計算機科學教育。

　　2021年8月9日上午10:00，書院收到NCC教育中心發(fā)布的學生單人成績報告單，IFD學子成績揭曉，實現(xiàn)飛躍！

　　南京漢開書院學校本次共有6名同學參加18場次考試，其中50%科次達Distinction卓越、94%科次達Merit優(yōu)秀、100%Pass通過。強勢學科如CS理解海外文化83%達Distinction卓越、100%達Merit優(yōu)秀，EAP學術(shù)用途英語50%達Distinction、100%達Merit優(yōu)秀。優(yōu)秀學子Sean Shao獲IFD全科三門Distinction卓越，更是挑戰(zhàn)AS數(shù)學并取得A的好成績。

PART ONE

單人報告

PART TWO

目標高校

　　基于目前揭曉的IFD預科全球統(tǒng)考成績，升學指導辦公室對學生的高校申請充滿新信心：

　　1人獲全科Distinction卓越, 可沖刺全球排名前50的大學；

　　40%的同學具備沖刺全球排名前100高校的學業(yè)能力；

　　100%的同學具備沖刺全排名前150高校的學業(yè)能力。

PART THREE

學生感言

Ella Ge

　　在備考的時候，我感覺時間過得特別快。每天的日子都在不斷地翻書、背詞和老師孜孜不倦的提醒重點里快速地飛過。考試之前的小緊張都靠老師與同學們的耐心勸導化為信心，考試前一天睡不著，于是就與同學們連麥背誦考試要點。直到考完的那一刻，我感覺到前所未有的舒適，一顆顫抖的心也終于平靜了下來。

Christina Cheng

　　IFD課程內(nèi)容豐富多彩，本學期舉行多次活動，在活動中學習的同時也提高了多方面技能。課堂學習氛圍濃厚，老師可以顧及到每一位同學的學習情況。在大考來臨之際，我每天都處于背單詞語法的狀態(tài)，背默的單詞寫滿了一頁又一頁?？记暗木o張是在所難免的，同學們互幫互助，互相抽背單詞，彼此加油打氣化解緊張與壓力。

Sean Shao

　　這次的IFD全球統(tǒng)考的時間是在今年的五月。在那之前老師組織了幾次模擬考試讓我們了解自己真實的情況。在那幾次的模擬考試中，我知道了自己的弱項，積極地去彌補、復習鞏固書上的知識點。特別是在考試的前一周，腦袋里總是繃著一根弦特別地緊張，使得我那一周只要有空余的時間就會去翻看書上的知識，以便考試的時候能夠超常發(fā)揮。那段時間是非常痛苦的，每天都在給自己倒計時，讓自己想盡一切辦法突破一下，書后的單詞每天是必背的，生怕考試的時候忘記了。最后，功夫不負有心人，我的成績?nèi)窟_到了distinction，這與我之前的努力是息息相關(guān)的，在此，希望學弟學妹們要為自己的夢想而努力奮斗，加油！

Kevin Dai

　　IFD學習主要提升了我在語言學科方面的能力，它提前教會我如何寫論文，以及如何在論文中使用更符合文章要求的學術(shù)用語。作為一個文科生，我覺得它非常符合我的學術(shù)需求。

Gloria Liu

　　不同于其他的科目，culture study的論文是綜合性較強的科目，它讓我在所給的題目主題里進行搜索和表達自己的觀點。也是在這門課中，我學習到如何正確地書寫reference。在完成論文的初稿的時候，其中還有很多不嚴謹?shù)谋磉_和語法錯誤，老師會將其揪出來，讓我一次又一次的修正，才最終完成兩篇優(yōu)質(zhì)論文。

Yuki Li

　　IFD課程給了我們很充實的體驗。在全球統(tǒng)考的時候，老師們很認真地輔導我們，同時在緊張的考試環(huán)境中，老師先后舉辦了幾場活動來充實課外生活以及讓我們放松一點，這樣便不會長期處于備考的緊張狀態(tài)。同學們也很團結(jié)，互相加油，互相安慰，一起為全球統(tǒng)考做著準備。

PART FOUR

教師風采

Rony Tovar

　　My name is Rony Tovar and I have been working in HKA for 5 years. I currently teach IGCSE Global Perspectives . This term I stated to teach Culture Studies for the IFD program. My experience has been great teaching this class as it enables students to talk and to learn about world topics. Students have been very active in class discussions and class activities. As a final assignment students wrote 2 essays about comparing world issues. I am very proud of these students and I know that they will achieve great things in their educational journey.

　　我是Rony Tovar，在南京漢開書院學校已任教5年，教授全球視野，本學年開始教授IFD的理解海外文化。我讓學生們討論并學習世界話題，這是非常棒的教學經(jīng)驗，學生們在課堂討論和課堂活動中都非?；钴S。本學科的最終考核要求學生們寫兩篇關(guān)于比較世界問題的文章。我為這些學生感到驕傲，我想他們將在他們的教育旅程中取得偉大的成就。

Olive Wang

　　任教DELS（英語語言技巧培養(yǎng)），碩士研究生，畢業(yè)于英國女王大學。擁有5年英語學科教學經(jīng)驗的她在教學過程中重知識積累講方法引導。重結(jié)果更重過程的她，教學中堅持“腳手架”教學法，善于觀察學生的課堂行為，幫助同學們及時調(diào)整學習方法，拿到理想的結(jié)果！

Christina Chu

　　5年課堂英語授課經(jīng)驗，授課小時6000+，持有國際教師資格證TESOL專家級證書。任教EAP（學術(shù)用途英語），她認為該學科實用性很強，主要側(cè)重于寫作，課程主要從句子到段落到篇章的結(jié)構(gòu)、邏輯和內(nèi)容進行學習、討論和練習，對學生的雅思寫作以及今后在國外進行論文寫作都很有幫助。

Sierra Sun

　　任教DELS（英語語言技能培養(yǎng)），南京師范大學碩士研究生畢業(yè)，曾榮獲江蘇省教育碩士創(chuàng)新實踐大賽三等獎，市級優(yōu)秀教學設計及公開課等獎項。教學優(yōu)勢是能夠從語言理解及賞析的角度引導學生主動學習，注重培養(yǎng)學生對語言的興趣以及西化的思維方式。該方法的有效性目前已經(jīng)在IFD學生身上得到很好的驗證。

　　IFD預科被稱為“面向中等生的優(yōu)質(zhì)課程”，其課程優(yōu)勢毋庸置疑。書院對IFD課程高質(zhì)量運行投入的支持，老師對學生的關(guān)注和激勵，學生之間的互助并進，都讓本次統(tǒng)考數(shù)據(jù)強勢，沒有懸念！

　　林子里有兩條路，我選擇了行人稀少的那一條它改變了我的一生。

　　選擇成就精彩，IFD助你圓夢！

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