成績并不是衡量學生優(yōu)秀與否的唯一標準，包校的使命是發(fā)展全人教育——這意味著我們認為學生應該要發(fā)展技能、培養(yǎng)品格、學習知識。我們希望能夠培養(yǎng)全面發(fā)展的學生，而不只是擁有單一技能的人。

——包校創(chuàng)辦人包文駿先生

　　作為包玉剛實驗學校“發(fā)展全人教育”使命的重要部分，品格教育圍繞仁、義、平的核心價值觀展開，它以多樣的形式融入到學生的學習和生活中，在潛移默化中塑造了同學們優(yōu)秀的品格。包校創(chuàng)辦人希望培養(yǎng)包校學子樂于助人、富有愛心、愿意為他人付出自己的時間和精力的優(yōu)秀品質(zhì)，希望他們能夠走出校園、走向社會，從小為社會做貢獻。

　　在核心價值觀“仁”的引領下，在校園中能不斷聽到帶給人們溫暖的小故事。故事中，同學們有的結伴而行，有的單獨行動，有的在國內(nèi)以不同的方式向社會貢獻自己的力量，也有的踏出國門將中國的文化通過愛心行動帶到世界不同的角落。同學們的行動在照亮他人的同時激勵了自身的成長。

帶大山里的孩子看更廣的世界

　　2013年的暑假， 在包校小學部家長的組織和帶領下，六個來自不同國家和地區(qū)的包校學生和他們的家長，一行14人第一次前往四川大巴山的貧困山區(qū)學校，探訪那邊的孩子。在之后7年的時間當中，雖然其中有些家庭離開包校前往世界各地，但他們?nèi)匀粫磕甓ㄆ陲w回中國，利用自己的假期，帶著籌措的資金和物資，前往大巴山陪伴大山的孩子們。

　　學校深藏在四川群山之中、鮮有人煙的地方。一開始大家的目標只是想深入山區(qū)，了解貧困家庭和學?，F(xiàn)狀，但是當大家走進他們的家門和學校時卻被艱苦的環(huán)境震驚了。在城市里讀書的孩子很難想象到在大巴山里上學竟是如此艱難。這場旅行讓大家銘記于心，希望通過盡微薄之力讓孩子們能夠站得高、看得遠，去到更遠的地方。就這樣，“無界”組織成立了。

　　來自山區(qū)小學的Summer同學表示：“之后的每年夏天，他們幾乎都會來到這個我成長的地方。我們開始漸漸熟悉了，少了起初的怯弱和約束，多了大方和自然。我們一起唱歌、游戲、勞動，還有很多一起做過的事?！?/p>

　　據(jù)十一年級的Aina介紹，山區(qū)的師資薄弱，學習科目單一。因此，每年“無界”成員都會給孩子們帶去豐富的課程和各類活動：科學技術、音樂、體育、戲劇、美術、地理、歷史、英語……同學們在包校的課堂學什么，就會給大山里的孩子教什么。除此之外，還會教孩子們排練節(jié)目，舉行拔河比賽，給他們講述外面的世界。

　　小學三年級的暑假，家長們牽著我們的手，帶領我們走進大山。轉(zhuǎn)眼間，我們即將成年，將要步入大學。未來，家長會把‘無界’組織逐漸轉(zhuǎn)交給我們。我們會遵循初心，繼續(xù)溫暖和關愛四川大巴山的孩子們?！疅o界’未來的路還很長，希望在將來，有更多人加入我們，陪伴大山里的孩子一起成長。

——Y12 Aurora

在“平”中尋找最佳解決方案

急救知識的實踐者和宣傳者

　　在過去一年多的時間里，Gillian共參與了多個CAS活動并主導了3個CAS項目。在深度參與包校提供的各類創(chuàng)造、活動以及社區(qū)服務等機會的基礎上，她對急救領域展開了頗為深入的探索，拿到了數(shù)個全球權威機構認證的專業(yè)急救師證書，為上千人提供了共計130多個小時的急救培訓。

　　投入急救宣傳的原因有很多，其一就是Gillian是一位體育愛好者，在IB選課中選擇了運動、鍛煉和健康的課程（Sports, Exercise and Health Science)，而運動中尤為重要的便是緊急救護和損傷預防。其次，她也希望能夠用自己的專業(yè)知識來保護更多的人，為此她不僅免費為不同年齡段的人們提供專業(yè)的急救講，還積極地在各類大型體育賽事中擔任急救志愿者。此外，據(jù)報道，中國急救知識的普及率只有個位數(shù)，因此她也希望通過自己的講解與科普，進一步提升人們的急救意識和能力。

　　在假期和周末，Gillian經(jīng)常會走進社區(qū)為小朋友和家長提供免費的急救課程。在一至兩個小時的公益課中，她會根據(jù)受眾的不同對課程進行調(diào)整和創(chuàng)新，盡量讓聽眾在短時間內(nèi)得到最大的收獲。比如針對三、四年級的小學生，她會通過急救動畫，角色扮演配合講解的方式，讓孩子們深度參與課堂。

　　Gillian坦言自從學習急救之后，不僅溝通能力、說服力和解決問題的能力有所提升，同時思維模式也有了變化。她開始理解了，很多時候人們往往無法在困境中找到最佳解決方案，因此在進程中找到一個平衡點，將利益最大化通常會是最有效的解決方法——這也是Gillian對包校核心價值觀“平”的領悟。

用“仁”將中國文化帶到世界不同的角落

　　在包校有一個自發(fā)的小團體，從2017年起六次走進大別山，為當?shù)睾⒆犹峁槠?至7天的短期支教活動；與此同時，他們也在包校校園和網(wǎng)絡平臺分別舉辦了2次募捐活動，為當?shù)睾⒆铀腿ニ璧奈镔Y。迄今為止，共計50余名來自不同年級的同學以及熱心家長參與了活動，并為孩子們送去了生活用品及牛奶。

　　在支教的過程中，同學們給大山中的孩子帶去的不僅有物資、知識和眼界，更有成長中最為重要的關懷與陪伴。在六次支教中，同學們帶領當?shù)睾⒆訉憰?、講歷史、說英文、剪窗花、包餃子、放孔明燈……還幫助他們整理圖書館，粉刷并裝修教室。

　　今年暑假，由于疫情原因同學們無法前往山區(qū)進行支教，而當他們知道孩子們的牛奶供應中斷后，迅速在校園內(nèi)組織義賣活動，為孩子們籌集善款購買牛奶和奶粉，希望在這個冬天，每個孩子都能夠喝上一杯熱乎乎的牛奶。

　　一開始我對短期支教是有懷疑的。因為只有短短的一周，擔心自己做不了多少改變，孩子們也不能獲得實質(zhì)性的幫助。但后來我們一次次去，和他們建立友誼和感情，我看到了他們眼中對我們的期待，也意識到這是一種精神的陪伴。

—— Y12 Jacky

　　包校同學不僅在國內(nèi)幫助貧困的地區(qū)的孩子們，更有同學邁出國門，將中國文化通過愛心傳遞給世界貧困的角落。

　　就讀于包校十二年級的Lisa是一位公益事業(yè)的行動者。在包校學習的數(shù)年中，她了解并參與了數(shù)個國內(nèi)偏遠山區(qū)教育相關的項目，同時創(chuàng)辦了校內(nèi)公益社團。

　　2019年暑假她更是前往世界上最貧困的地區(qū)做一名國際志愿者。在此期間，Lisa陪伴放學后前來營地玩耍的孩子們玩滑板，教他們彈吉他、畫畫、講英語，為他們播放中國電影，講述發(fā)生在中國的故事，將中國的文化帶到世界不同的地方。

　　做志愿者的第三周，Lisa突然發(fā)燒，孩子們知道她生病后都紛紛去陪伴她。正是孩子們給予的陪伴和關心，使她覺得雖然身處異國他鄉(xiāng)，但自己并不孤單。而孩子們面對生活堅強的態(tài)度也在相處中一次次影響了她。

　　包校的品格教育不僅僅融入課堂教學、課外活動和宿舍生活中，我們更鼓勵學生走出校園，到社會的大課堂中踐行品格教育，延伸仁義平的價值觀。

——臧娜

松江校區(qū)對外事務主任/高中人文教師

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