你可以看出來

下面的這則漫畫是一份統(tǒng)計(jì)學(xué)作業(yè)嗎？

（內(nèi)容為漫畫節(jié)選）

　　故事發(fā)生在一個動物園里，某天動物管理員正在發(fā)愁如何能夠估計(jì)出園中兔猻存活7.2年以上的概率時，一個路過的小女孩建議使用經(jīng)驗(yàn)法則(emprical rule，當(dāng)人們在預(yù)測最終結(jié)果的統(tǒng)計(jì)中經(jīng)常會用到經(jīng)驗(yàn)法則，在收集準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)之前，這個規(guī)則可以用來粗略估計(jì)即將收集和分析的數(shù)據(jù)的結(jié)果)，幫助管理員很快解決了難題。

　　這則漫畫，來自北京王府學(xué)校高三榮譽(yù)統(tǒng)計(jì)學(xué)班，在作者的筆下，簡單的漫畫人物和框線把抽象的統(tǒng)計(jì)學(xué)概念闡述得清晰易懂。

　　你是否在好奇，

　　這樣有創(chuàng)意的作業(yè)形式是怎么想出來的？

　　不敢說是“蓄謀已久”

　　但絕非一時興起......

　　年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他一直致力于找到最適合時下中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

　　Michael從尋找孩子們感興趣的書籍入手，引發(fā)孩子主動閱讀的興趣，他發(fā)現(xiàn)漫畫書一直是首選。

　　students are not only learn by writing, some of them learn better when they can see things, we will have to target it and help them.”（學(xué)生不僅是通過寫作來學(xué)習(xí)，當(dāng)他們在看到東西的時候，會學(xué)得更好，我們必須有針對性地幫助他們。）

　　于是在2019年，Michael老師開始計(jì)劃與藝術(shù)畢業(yè)生一起制作一本以數(shù)學(xué)知識為主要內(nèi)容的漫畫作品，然而計(jì)劃卻隨著疫情的到來擱置了......

　　一次課間，Michael老師發(fā)現(xiàn)了正在速寫本上奮筆疾“畫”的袁小淇同學(xué)，畫紙上的人物生動、傳神……

　　在那一瞬間，他看到了擱置計(jì)劃重啟的曙光。

　　有趣的大腦

　　一拍即合......

　　初中時期已經(jīng)初露端倪。

　　高三6班的袁小淇同學(xué)在王府校園中成長生活了六年，作為一名藝術(shù)生，她一直希望可以將自己的愛好與學(xué)科有機(jī)結(jié)合。

　　在初中時，她曾嘗試?yán)寐嫷男问疆嫵稣n本上的歷史事件。

　　▲生動形象的漫畫，讓歷史故事躍然紙上，

　　你能看出來是那個階段的歷史嘛？

　　正是Michael老師的偶然一瞥，讓老師和小淇同學(xué)都找到了新的靈感。

　　“Aside the textbook, comic books about maths might inspire students to learn!”（除了教科書，以數(shù)學(xué)為主的漫畫書或許可以激發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)）

　　“Interest is the best teacher and we are always looking for the best way to let students love learning ”（興趣是最好的老師，我們一直在尋找能夠讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)的最佳方式）Michael老師說道。

　　借由布置課后作業(yè)的機(jī)會，Michael老師與小淇進(jìn)行了一番探討交流，最終確定了作業(yè)的主題——用漫畫的形式詮釋統(tǒng)計(jì)學(xué)。

　　用藝術(shù)形式把概念呈現(xiàn)出來，把繪畫形象作為語言，在老師的鼓勵和指導(dǎo)下，小淇同學(xué)向抽象的理科知識發(fā)起了挑戰(zhàn)。

　　繪畫與統(tǒng)計(jì)學(xué)

　　意想不到的奇妙反應(yīng).....

　　創(chuàng)作的過程并非一帆風(fēng)順，統(tǒng)計(jì)學(xué)的抽象概念怎樣用繪畫作語言進(jìn)行明了的闡釋，完美的設(shè)想需要具體的實(shí)踐操作來支撐。

　　“當(dāng)我嘗試用這種形式去闡述一個知識點(diǎn)的時候，就需要尤其細(xì)致的去了解它，要全方位的理解才能給別人講明白，通過教會別人來讓自己學(xué)會?！?/p>

　　在這個過程中，師生就主題概念進(jìn)行了全方位的學(xué)習(xí)和探討，讓小淇對知識有了深入且透徹的理解。

　　▲為什么選擇兔猻作為漫畫中的主角？小淇同學(xué)在之前看到了網(wǎng)上關(guān)于兔猻用尾巴暖腳的視頻，被這種長得像自家貓咪的動物吸引，同時了解到兔猻是一種存活率較低的動物，目前已是我國二級保護(hù)動物。她希望可以通過這個漫畫，不僅學(xué)到知識，也可以向大家宣傳普及保護(hù)動物的概念。

　　恰逢疫情居家學(xué)習(xí)，常規(guī)的考試無法舉行，但相信沒有人會認(rèn)為這不是一份完美的答卷。

　　Michael老師和袁小淇同學(xué)的大膽嘗試，讓藝術(shù)和統(tǒng)計(jì)學(xué)碰出火花。同時也給我們展示了跨學(xué)科融合所綻放的異彩。

　　在這自由創(chuàng)新的學(xué)術(shù)氛圍里，王府學(xué)子還為我們帶來過多少奇妙的結(jié)合呢？

　　跨學(xué)科融合

　　讓常規(guī)教學(xué)更繽紛

　　在王府

　　跨學(xué)科融合教學(xué)并不新鮮

　　當(dāng)生物學(xué)遇上物理學(xué)、當(dāng)科學(xué)遇上電影制作、當(dāng)詩歌創(chuàng)作遇上繪畫藝術(shù).......

　　多種多樣奇妙的融合

　　在有“預(yù)謀”的推動下開花結(jié)果

　　只為讓教育多一種可能

　　運(yùn)用學(xué)科知識的相通點(diǎn)和不同點(diǎn)，將學(xué)生的創(chuàng)意與想法融入學(xué)習(xí)中，在不斷地研究和探索下，跨學(xué)科學(xué)習(xí)激發(fā)著他們自主探究的潛力，也為未來王府學(xué)子進(jìn)入學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　帶著興趣走進(jìn)的課堂

　　每一節(jié)都是快樂的課堂

　　利用函數(shù)繪制圖形

　　通過數(shù)學(xué)建模論證當(dāng)下疫情防控政策

　　用校門口紅綠燈周期設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)模型

　　.......

　　為了激發(fā)學(xué)生興趣

　　王府教師們會結(jié)合實(shí)事、學(xué)情和身邊的一切資源

　　點(diǎn)燃學(xué)生求知欲的火種

　　興趣喚醒了學(xué)生內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)動力，面對未知主動探索、揭示真相、解決問題，相信在王府老師的堅(jiān)守下，孩子不僅學(xué)在其中，更是樂在其中。

在王府學(xué)校

一個孩子的優(yōu)秀不會只用分?jǐn)?shù)來衡量。

在興趣的激發(fā)下，

他們熱愛科學(xué)、關(guān)心自然、尊重生命；

在更科學(xué)的教育助力下，

他們把生活、經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟和學(xué)習(xí)緊密地結(jié)合在一起；

期待在這樣的環(huán)境下，

夢想光芒野蠻生長，永不彷徨。

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