為什么要學(xué)習(xí)英語(yǔ)？

　　語(yǔ)言的學(xué)習(xí)之路，是非常漫長(zhǎng)的。很多孩子會(huì)因?yàn)楦鞣N原因，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。不少孩子會(huì)向老師和家長(zhǎng)提問(wèn)：“我是中國(guó)人，為什么要學(xué)英語(yǔ)？”

　　英語(yǔ)，作為一門(mén)國(guó)際通用語(yǔ)言，學(xué)好它的重要性不言而喻。

　　學(xué)好英語(yǔ)可以順暢地與全球三分之一的人溝通，能聽(tīng)懂全球 60% 的廣播、能看懂全球 75% 的電視節(jié)目，能理解全球 80% 的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言......

　　多學(xué)一種語(yǔ)言，多了解一種文化。幾百年以前，查理曼大帝(Charlemagne)就說(shuō)過(guò)：學(xué)會(huì)第二種語(yǔ)言，就像是有了第二個(gè)靈魂。

　　學(xué)好英語(yǔ)，可以自由地看英文電影、原版書(shū)籍，真正體驗(yàn)來(lái)自世界的人文。很多英文好的孩子總會(huì)抗拒看譯文版，因?yàn)樽g文翻譯不出原本的文化。

　　比如《哈利·波特》系列小說(shuō)中，很多人物的命名都頗具深意。哈利在霍格沃茲的死對(duì)頭同學(xué)馬爾福，英文名是 Draco Malfoy，Draco 意思相當(dāng)于 serpent/dragon（蛇和龍?jiān)谖鞣轿幕卸际切皭旱南笳鳎?；Malfoy即 “信仰邪惡，與邪惡為盟”。從馬爾福的這一英文名中，我們就可以看出人物特點(diǎn)。但如果只是讀翻譯本，很可能會(huì)錯(cuò)過(guò)這層信息。

　　另外，孩子可以更深入地了解西方文化，感知世界文化的多樣性，感受不同于母語(yǔ)的語(yǔ)言美感，發(fā)展批判性思維，去體驗(yàn)更多精彩且有價(jià)值的事情。

　　隨著全球化進(jìn)程的加速，我們生活的環(huán)境日益多元。在多元文化環(huán)境中生活的孩子，他們未來(lái)的成功，不僅取決于對(duì)本土文化的熟知，還依賴(lài)于對(duì)國(guó)際環(huán)境下多種文化的了解，那么學(xué)好一門(mén)外語(yǔ)是非常必要的！

　　美高雙語(yǔ)是非常重視孩子的英語(yǔ)教學(xué)，我們的宗旨是讓語(yǔ)言回歸溝通屬性，讓英文成為孩子們探索世界的工具!

　　本期，讓我們跟著美高Wendy老師一起來(lái)看看美高是如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣？

　　Wendy

　　上海美高雙語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部一線(xiàn)英語(yǔ)教師

    Wendy老師畢業(yè)于上海師范大學(xué)碩士學(xué)位、2021&2022年上海“希望之星暨希語(yǔ)圣典”擔(dān)任評(píng)委，獲評(píng)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱(chēng)號(hào)、2021年 Outstanding Contributions in Student Academic Improvements ，并多次參與英文書(shū)籍翻譯并出版。

　　“Educating the mind and educating the heart are equally important.”

　　Q：很多家長(zhǎng)很擔(dān)心孩子從體制內(nèi)到國(guó)際化學(xué)校，英語(yǔ)不好跟不上課程，尤其是幼升小的家長(zhǎng)？美高如何幫助孩子做好英語(yǔ)銜接？

　　A：我很理解家長(zhǎng)有這樣的疑問(wèn)。根據(jù)我多年在小學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)有收到一些家長(zhǎng)的反饋，特別是一、二年級(jí)的家長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆舆M(jìn)入到一個(gè)新的環(huán)境，英語(yǔ)課程的占比也比較多，家長(zhǎng)很擔(dān)心孩子的各項(xiàng)適應(yīng)情況。但是，我想說(shuō)請(qǐng)各位家長(zhǎng)放心，這就跟孩子慢慢長(zhǎng)大是一樣的，他的學(xué)習(xí)也是需要一步步來(lái)。

　　從孩子一年級(jí)進(jìn)入上海美高雙語(yǔ)，我們的老師們帶著孩子從詞匯的積累，慢慢到短句子，再到稍微長(zhǎng)一些的句子，添磚加瓦，日積月累。剛開(kāi)始孩子可能會(huì)跟你說(shuō)：爸爸媽媽?zhuān)液孟癫恢劳饨汤蠋熢谥v什么。但后面，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子給到這樣的反饋會(huì)越來(lái)越少。相信經(jīng)過(guò)一學(xué)期或兩學(xué)期的磨合，家長(zhǎng)們能夠親眼看到孩子的英文進(jìn)度。

　　那根據(jù)我自身的教學(xué)和帶班經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)時(shí)我?guī)б荒昙?jí)的時(shí)候，我們班有一個(gè)孩子家長(zhǎng)跟我說(shuō)：“哎呀，我們是零基礎(chǔ)的，幼兒園幾乎沒(méi)有怎么上過(guò)英語(yǔ)，也就是在咱們美高開(kāi)學(xué)前突擊過(guò)英文字母。我真的是很擔(dān)心她是否能跟上咱們美高的課程?！?/p>

　　這個(gè)孩子現(xiàn)在已經(jīng)四年級(jí)了，各個(gè)方面都表現(xiàn)不錯(cuò)，英文也是很棒，那她是怎么達(dá)到現(xiàn)在的成就呢？

　　首先我們美高的老師給她制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后她按照這個(gè)計(jì)劃一步一步來(lái)提升，從最基礎(chǔ)的英語(yǔ)字母，最簡(jiǎn)單的單詞和句型，跟著老師的步調(diào)來(lái)學(xué)習(xí)。她剛開(kāi)始在班里的成績(jī)并不是很突出，也沒(méi)有落后多少，相反，到了三、四年級(jí)，她靠著那股學(xué)習(xí)的韌勁和勁頭，成績(jī)反而提上來(lái)了，而且名列前矛。

　　我舉這個(gè)真實(shí)的例子，也是要給有這樣疑問(wèn)的家長(zhǎng)和同學(xué)一些信心，萬(wàn)事都有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，你的努力，總能聞到花香。

　　Q：您給我們介紹一下美高小初的課程和教學(xué)目標(biāo)？

　　A:：我們小初一到九年級(jí)的課程是依據(jù)上海中小學(xué)二期課改課程標(biāo)準(zhǔn)同時(shí)融入國(guó)際化的教學(xué)方法，確保學(xué)生在小初階段打好基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)“精通雙語(yǔ)、學(xué)貫中西”的國(guó)際人才！

　　初中階段，我們還另外增加了ESL課程，ESL的實(shí)用性很強(qiáng)，可以從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各個(gè)方面全面提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。經(jīng)過(guò)系統(tǒng)而科學(xué)的學(xué)習(xí)后，我們每學(xué)期會(huì)對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，通過(guò)TOEFL Primary ，TOEFL Junior 和TOEFL。

　　我們的教學(xué)目標(biāo)主要分為小學(xué)和初中兩個(gè)部分。小學(xué)階段目標(biāo)是培養(yǎng)孩子英語(yǔ)脫口而出，敢說(shuō)敢用!

　　我們希望讓英語(yǔ)變得有趣，有魅力，有生命力，讓孩子們能快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。遵循寓教于樂(lè)的原則，保護(hù)學(xué)生好奇心與主動(dòng)性，積極創(chuàng)造環(huán)境與氛圍。為學(xué)生創(chuàng)造沉浸式英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他打開(kāi)思路，敢于想象也敢于表達(dá)。

　　初中階段的目標(biāo)是鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用“英語(yǔ)思維”學(xué)習(xí)其他學(xué)科。

　　我們希望孩子們能夠深度閱讀英語(yǔ)文章，并將英文作為學(xué)習(xí)工具來(lái)學(xué)習(xí)各個(gè)科目。學(xué)科英語(yǔ)不僅僅是學(xué)這些學(xué)科的語(yǔ)言或者學(xué)科的知識(shí)本身，更多地是在這個(gè)過(guò)程中訓(xùn)練孩子的思維方式，以及未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力。

　　Q：美高是如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣？

　　A：我們是中外教合作教學(xué)，營(yíng)造中英雙語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生們?cè)跐撘颇谐两綄W(xué)習(xí)英語(yǔ)。平時(shí)也會(huì)通過(guò)各種英語(yǔ)小活動(dòng)來(lái)鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，還能鍛煉到學(xué)生們的領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力等。

　　我們有English Short Movie Competition、Composition Contest、Speech Contest、PBL week等深受學(xué)生們的歡迎，每學(xué)期都能看到他們積極參與的熱鬧場(chǎng)面。

　　比如PBL專(zhuān)題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)（project based learning），可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，培養(yǎng)自信心！

　　老師給出適合學(xué)生年齡段的話(huà)題，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，在思考中激發(fā)創(chuàng)造力。

　　接下來(lái)，我們鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)這些問(wèn)題進(jìn)行一系列的調(diào)查，搜集資料，那么學(xué)生在做這些調(diào)查時(shí)會(huì)去辨別信息的真?zhèn)?，發(fā)表自己的看法，最終綜合對(duì)比后做出自己的選擇。

　　在搜集信息的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)反思，同時(shí)也能夠鍛煉他的專(zhuān)注力。

　　PBL是完全由學(xué)生自己主導(dǎo)的，主動(dòng)選擇完成一系列過(guò)程，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。

　　另外，PBL是要需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。比如小組活動(dòng)，需要學(xué)生去組織、協(xié)調(diào)誰(shuí)是組長(zhǎng)誰(shuí)是組員，然后考慮怎么分配任務(wù)，怎么跟同學(xué)老師去溝通，這就鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

　　最后，在得出成果后通過(guò)presentation，海報(bào)展示，制作短視頻等在班級(jí)匯報(bào)展現(xiàn)，老師會(huì)給出評(píng)估建議以及指導(dǎo)。

　　在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生自己創(chuàng)造了東西，是非常有成就感的，然后通過(guò)分享，在無(wú)形中增加了他們的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！

　　Q：我看到最近我們的孩子在Spelling Bees競(jìng)賽中榮獲大獎(jiǎng)，那我們英語(yǔ)系還有其他的活動(dòng)和競(jìng)賽嗎？

　　A：我們每學(xué)期校內(nèi)的英語(yǔ)活動(dòng)競(jìng)賽有：English Short Movie Competition，Composition Contest，Speech Contest、Speaking Sharing Activity，PBL...

　　校外的英語(yǔ)競(jìng)賽有：star of outlook, ESDP...

　　值得一提的是我們的學(xué)生在2022年度希望之星暨希語(yǔ)盛典英語(yǔ)風(fēng)采大會(huì)”小學(xué)組取得了非常優(yōu)異的成績(jī)！

　　我們斬獲5個(gè)一等獎(jiǎng)、2個(gè)二等獎(jiǎng)、3個(gè)特等獎(jiǎng)、1個(gè)國(guó)賽席位喜人的成績(jī)！本次只有上海排名前15的學(xué)生將代表上海參加國(guó)賽，其中就有美高的Anthony Tang同學(xué)，真的很棒！同時(shí)，讓我們也共同期待美高雙語(yǔ)初中組同學(xué)的精彩表現(xiàn)！

　　不論是校內(nèi)還是校外的活動(dòng)，美高的孩子們都取得了耀眼的成績(jī)！

　　Q：我們美高的孩子六年級(jí)時(shí)英語(yǔ)達(dá)到一定程度就可以學(xué)習(xí)另外一門(mén)語(yǔ)言——西班牙語(yǔ)，初中畢業(yè)時(shí)，西班牙語(yǔ)能學(xué)到什么程度？

　　A：如果從六年級(jí)上學(xué)期開(kāi)始就選修西班牙語(yǔ)，在課程學(xué)期期間跟著老師的節(jié)奏，初中畢業(yè)時(shí)，程度好的同學(xué)可以參加DELE B2和SAT Spanish 兩門(mén)考試。

　　DELE B2滿(mǎn)分100分，我們?cè)O(shè)置的學(xué)習(xí)目標(biāo)是9年級(jí)畢業(yè)最低可拿到60；SAT Spanish 滿(mǎn)分為800，我們?cè)O(shè)置的學(xué)習(xí)目標(biāo)是9年級(jí)畢業(yè)要到700，所以基本上跟著我們的課程認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子，都能達(dá)到這樣的水平！

　　Q：全球化背景下，外語(yǔ)教學(xué)如何做到適應(yīng)人才發(fā)展需求？

　　A：其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題可以理解成我們現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)如何為孩子們將來(lái)的學(xué)習(xí)做儲(chǔ)備。

　　未來(lái)需要的是具有國(guó)際化思維習(xí)慣的人才。無(wú)論從管理、技能還是從個(gè)人的基本能力上來(lái)講，一定是聯(lián)動(dòng)融合中西方文化思維，跨越了溝通障礙，他們?cè)趪?guó)際化溝通的過(guò)程中游刃有余。

　　除了學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科本身外，領(lǐng)導(dǎo)力，溝通力，執(zhí)行力，演講能力都會(huì)給學(xué)生們提供機(jī)會(huì)，使他們可以在這些方面有所鍛煉和發(fā)展。

　　再者，學(xué)生有了英語(yǔ)的運(yùn)用能力，在與英語(yǔ)相伴的過(guò)程中，也打開(kāi)了眼界。閱讀不同的文章，潛移默化的擁有另一種語(yǔ)言的思維，領(lǐng)略不同人問(wèn)風(fēng)景……美高注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的能力，以使美高學(xué)子在將來(lái)的發(fā)展中有更多的選擇，在解決問(wèn)題上游刃有余。

　　本期Wendy老師專(zhuān)訪就到這里了， 下期再見(jiàn)！

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