PROFILE

人物介紹

Ewan Wright 博士

　　博士畢業(yè)于香港大學(xué)，現(xiàn)任香港教育大學(xué)教育政策領(lǐng)導(dǎo)系助理教授，同時(shí)兼任劉鑾雄慈善信托亞太中心研究員、IB研究項(xiàng)目首席研究員，多次榮獲香港政府教育研究經(jīng)費(fèi)，專研中國(guó)大灣區(qū)的國(guó)際教育。

　　2022年1月，碧桂園十里銀灘學(xué)校作為惠州唯一一所IB學(xué)校，參與了Ewan博士關(guān)于“大灣區(qū)國(guó)際教育發(fā)展”的研究。先后有五名教師、十名學(xué)生、五名家長(zhǎng)參與了研究訪談，十里銀灘學(xué)校總校長(zhǎng)袁清晨先生也通過(guò)線上訪談，與Ewan博士共話國(guó)際課程。本文截取袁校長(zhǎng)部分訪談內(nèi)容，以幫助家長(zhǎng)朋友們了解本校的教育理念與育人特色。

袁清晨校長(zhǎng)與Ewan Wright 博士連線

　　01. 為什么家長(zhǎng)要把孩子送到開設(shè)國(guó)際課程的學(xué)校？

　　袁校長(zhǎng)：

　　很多家長(zhǎng)認(rèn)同國(guó)際教育的理念，注重孩子的全面發(fā)展，培養(yǎng)孩子的國(guó)際視野。比如IB課程的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)積極探究、知識(shí)淵博、勤于思考、善于交流、堅(jiān)持原則、胸襟開闊、懂得關(guān)愛(ài)、勇于嘗試、全面發(fā)展、及時(shí)反思的人。這樣的課程能夠培養(yǎng)孩子成為擁有綜合競(jìng)爭(zhēng)力的人才，將來(lái)進(jìn)入國(guó)外知名大學(xué)求學(xué)，成為為全球服務(wù)的人。

　　02. 在你看來(lái)，為什么家長(zhǎng)選擇你的學(xué)校？

　　袁校長(zhǎng)：

　　首先，我們學(xué)校收費(fèi)相對(duì)較低；其次我們提供優(yōu)質(zhì)的課程服務(wù)，如小初高都開設(shè)IB課程，此外國(guó)際高還有A-LEVEL課程、DSE課程等等，讓孩子有較好的升學(xué)出口；再次，我們推行導(dǎo)師制，針對(duì)每個(gè)孩子的具體情況，進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)和跟蹤?？傮w來(lái)說(shuō)，我們能夠提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，加工能力比較強(qiáng)、出口比較好、性價(jià)比較高。

銀灘學(xué)校

袁清晨總校長(zhǎng)

　　03. 你的學(xué)校是否同時(shí)提供國(guó)內(nèi)課程和國(guó)際課程？根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校在實(shí)施項(xiàng)目方面是否面臨挑戰(zhàn)？

　　袁校長(zhǎng)：

　　我們學(xué)校既開設(shè)國(guó)際課程，同時(shí)又有國(guó)內(nèi)課程。我們小學(xué)、初高中國(guó)內(nèi)課程叫雙語(yǔ)學(xué)部，開設(shè)國(guó)際課程的叫融通學(xué)部。雙語(yǔ)學(xué)部是為國(guó)內(nèi)的中考、高考；義務(wù)階段的國(guó)際課程，也就是小學(xué)和初中的融通部門，教材的選擇方面使用的是國(guó)家規(guī)定的教材，這是國(guó)家政策的規(guī)定，不允許使用境外教材。IB項(xiàng)目對(duì)于教材的使用沒(méi)有限制，提供的是理論框架和評(píng)價(jià)體系，所以我們小學(xué)、初中、高中都選擇了IB課程。我們用IB課程理念，教國(guó)家規(guī)定的教材，探索和建構(gòu)融合課程。

　　我們面臨的挑戰(zhàn)之一是，教師備課時(shí)，在單元規(guī)劃方面要求很高。一部分老師來(lái)自于傳統(tǒng)學(xué)校，在接觸IB課程項(xiàng)目時(shí)，要對(duì)教師進(jìn)行一系列的培訓(xùn)。另一方面的挑戰(zhàn)是中國(guó)家長(zhǎng)的傳統(tǒng)理念，比較看重考試分?jǐn)?shù)，作為學(xué)校，需要引領(lǐng)家長(zhǎng)教育理念的平衡。

　　04. 家長(zhǎng)對(duì)子女的要求高，學(xué)校的紀(jì)律是否很嚴(yán)？

　　袁校長(zhǎng)：

　　我非?？粗貙W(xué)校的德育工作，德育先行。我在學(xué)校推行9大板塊81個(gè)好習(xí)慣，如良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀、衛(wèi)生、勞動(dòng)習(xí)慣等，習(xí)慣的培養(yǎng)方面我們有紀(jì)律的要求。我倡導(dǎo)的宗旨：嚴(yán)格管理與精神引領(lǐng)相結(jié)合。如學(xué)校的手機(jī)管理，周一至周五班主任管理；雙休日回家前發(fā)到孩子手中。精神引領(lǐng)以活動(dòng)為載體，以系列教育來(lái)引領(lǐng)，如圍繞時(shí)政召開主題班會(huì)；用身邊的榜樣，優(yōu)秀畢業(yè)生叫做“出彩銀灘人”。在我們學(xué)校，既要重視嚴(yán)格管理，還要重視精神引領(lǐng)。

　　05. 學(xué)校是否鼓勵(lì)學(xué)生參加課外活動(dòng)？

　　袁校長(zhǎng)：

　　課外活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要平臺(tái)。我們學(xué)校課外活動(dòng)比較多，如學(xué)生社團(tuán)、課外興趣班，另外按照IB項(xiàng)目要求的探究課，初中有礪行探究服務(wù)，高中有領(lǐng)導(dǎo)力研學(xué)、中國(guó)周、社區(qū)服務(wù)、社區(qū)實(shí)習(xí)等。這些都能讓孩子提前接觸社會(huì)，把所學(xué)到的知識(shí)，學(xué)習(xí)與生活同步。學(xué)習(xí)與實(shí)踐同步，這也是IB倡導(dǎo)的。還有國(guó)際性的活動(dòng)如模擬聯(lián)合國(guó)、學(xué)科性的競(jìng)賽活動(dòng)等。寒暑假的冬夏令營(yíng)還會(huì)有出國(guó)的活動(dòng)，最近因?yàn)橐咔橛绊?，這些國(guó)外短期游學(xué)的活動(dòng)暫停了，疫情好轉(zhuǎn)后會(huì)繼續(xù)。

　　這些課外活動(dòng)都能拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生既精通本土文化，又了解西方習(xí)俗；在學(xué)習(xí)國(guó)際課程的同時(shí)，不削弱國(guó)家觀念和身份認(rèn)同。

　　06. 你們學(xué)校高中融通部的學(xué)生，高中畢業(yè)/讀完大學(xué)后通常的去向如何？

　　袁校長(zhǎng)：

　　我從事國(guó)際教育有18年了，就我教過(guò)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，國(guó)際教育剛興起的時(shí)段，很多學(xué)生出國(guó)留學(xué)是為了將來(lái)移民、拿綠卡；現(xiàn)在越來(lái)越多的趨勢(shì)是國(guó)外讀書，開拓視野，學(xué)到知識(shí)和本領(lǐng)，回國(guó)就業(yè)。中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際地位的提升，造成了學(xué)生回國(guó)創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的趨勢(shì)。

　　07. 國(guó)外留學(xué)的經(jīng)歷對(duì)中國(guó)學(xué)生回國(guó)就業(yè)，有什么影響？

　　袁校長(zhǎng)：

　　我覺(jué)得通過(guò)到國(guó)外留學(xué)，拓寬視野，更重要的是掌握語(yǔ)言技能，培養(yǎng)了思維方式，這樣的人才回國(guó)后有自身的優(yōu)勢(shì)，也面臨著一些挑戰(zhàn)。優(yōu)勢(shì)在于，他們既有中國(guó)人處世的嚴(yán)謹(jǐn)，也有西方人的創(chuàng)新；挑戰(zhàn)則是他們需要適應(yīng)國(guó)內(nèi)人際交往、處世的文化。當(dāng)然，國(guó)外留學(xué)的經(jīng)歷也能提升學(xué)生的自理能力、學(xué)術(shù)能力、人生規(guī)劃能力等。

　　08. 我感覺(jué)你是一個(gè)很愛(ài)學(xué)生的校長(zhǎng)，之前跟貴校老師、學(xué)生訪談時(shí)，我發(fā)現(xiàn)貴校是一所很愛(ài)學(xué)生的學(xué)校。請(qǐng)問(wèn)您是如何構(gòu)建關(guān)愛(ài)學(xué)生的校風(fēng)的？

　　袁校長(zhǎng)：

　　我們?cè)谂嘤?xùn)教職員工時(shí)，強(qiáng)調(diào)要提升服務(wù)的意識(shí)。學(xué)校處理事情時(shí)、做出決策時(shí)，依據(jù)是有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。另外，我們也鼓勵(lì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)老師關(guān)心、關(guān)愛(ài)，鼓勵(lì)老師們愛(ài)自己的學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)愛(ài)老師、老師關(guān)愛(ài)學(xué)生這樣的輻射作用，構(gòu)建關(guān)愛(ài)學(xué)生的校風(fēng)。

　　通過(guò)參與Ewan Wright 博士的研究訪談，既能助力大灣區(qū)國(guó)際教育發(fā)展?fàn)顟B(tài)的研究，也總結(jié)和梳理了本校教育特色、育人理念，再次提高校園學(xué)術(shù)氛圍。

　　最后，感謝所有參與本次研究訪談的教師、學(xué)生和家長(zhǎng)們。在大家共同努力下，學(xué)校教育事業(yè)一定會(huì)蒸蒸日上、如虎添翼。

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