5月24日，江蘇省“基于STEM理念的高中化學(xué)課程基地”展示活動(dòng)在我校報(bào)告廳成功舉行。

　　南京外國(guó)語學(xué)校國(guó)際部在2015年成功申報(bào)江蘇省“基于STEM理念的高中化學(xué)課程基地”以來，在基地課程建設(shè)、課堂教育實(shí)踐等方面積極探索，取得了豐碩的階段性成果。下午一點(diǎn)，展示活動(dòng)正式開始。鄒正校長(zhǎng)致開幕詞，南京市教育局周鵬副局長(zhǎng)、江蘇省教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所倪娟所長(zhǎng)在百忙中撥冗與會(huì)分別致辭，江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室化學(xué)教研員趙華教授、江蘇省教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所沈世紅教授、南京市中小學(xué)教學(xué)研究室化學(xué)教研員劉江田教授等出席了開幕式。本次活動(dòng)由教科室副主任陳懿主持。

　　朱征副校長(zhǎng)認(rèn)為我國(guó)大力提倡創(chuàng)新人才培養(yǎng)、國(guó)家及省內(nèi)STEM教育大會(huì)的召開、STEM教育理念融入中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)等為我們提供了良好的機(jī)遇，但是我們也面臨缺少打破學(xué)段的整體規(guī)劃、社會(huì)聯(lián)動(dòng)機(jī)制不健全、教師師資和培訓(xùn)不足等發(fā)展瓶頸。在學(xué)習(xí)借鑒美國(guó)中小學(xué)STEM經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我校與在寧知名高校合作，通過高校參觀體驗(yàn)彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)資源不足，通過高校教授來校講座彌補(bǔ)師資短板，通過科研項(xiàng)目合作創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，已成為突破STEM教育瓶頸的一種有效嘗試。

　　新課程：文理并蓄 立體融合

　　第一堂展示課是由歷史組周媛媛老師、化學(xué)組周子藝?yán)蠋煿餐瑘?zhí)教的“出窯萬彩—明清瓷器修復(fù)實(shí)驗(yàn)探究”。南外+南博文物修復(fù)課程是由歷史組牽頭，南外和南博強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手合作設(shè)計(jì)開發(fā)。整個(gè)課程以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為主，在學(xué)校老師和博物館專業(yè)人員的指導(dǎo)下分組探究實(shí)驗(yàn)，查找資料，進(jìn)行課題研究。展示課是以其中一組學(xué)生探究課題“研究銅著色劑在不同條件下的顯色”展開，與化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究方法進(jìn)行交叉融合，以著名的銅紅釉為例，通過調(diào)整溫度、濃度等變量，探究不同條件對(duì)著色劑顯色的影響，嘗試制備出與古瓷釉料性狀、顏色接近的著色劑。把現(xiàn)代科技融入傳統(tǒng)修復(fù)工藝，“中國(guó)靈魂世界胸懷”的南外人希望能為傳承中華文化作出自己的努力。此課程涵蓋了歷史、藝術(shù)、物理、化學(xué)等學(xué)科，運(yùn)用學(xué)科融合，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)家國(guó)情懷，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展帶得走的能力，努力踐行STEM+課程中所致力于孩子終身的、整體的、綜合的、面向未來的教育。

　　另一堂由化學(xué)組吳悅老師主講“凝膠與水分子探針技術(shù)的碰撞”展示課是以化學(xué)學(xué)科為基礎(chǔ)，結(jié)合物理和生物學(xué)科，讓學(xué)生了解水凝膠的吸水原理、制備過程以及運(yùn)用前景。此課程是由南外化學(xué)組設(shè)計(jì)的一門主題式STEM課程，以研究熱點(diǎn)水凝材料為主要內(nèi)容，以水分子探針技術(shù)作為主要表征手段，并將二者有機(jī)地結(jié)合起來。課程首先以生活中學(xué)生們常見的物品為切入點(diǎn)引出水凝膠，并以“嬰兒尿不濕”為例，教師演示實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證其中的有效材料，以此解釋水凝膠的概念，描述水凝膠的特性。然后，通過人體的磁共振成像與食品中的“注水肉”“僵尸肉”的磁共振分析結(jié)果，讓同學(xué)理解何為水探針技術(shù)及其基本原理。接著，指出科研領(lǐng)域內(nèi)，水分子探針技術(shù)在水凝膠中的應(yīng)用。實(shí)驗(yàn)部分則由教師先布置任務(wù)，學(xué)生制定方案，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)兩種不同材料的水凝膠制備過程，并利用水分子探針技術(shù)進(jìn)行表征與分析，師生共同分析數(shù)據(jù)，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)假設(shè)。拓展部分由教師介紹水分子探針技術(shù)在其他領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用，展示學(xué)生想要開展的自己感興趣的研究主題。最后由一組同學(xué)介紹自己的研究課題，教師進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。

　　新理念：深度開發(fā) 兼具情懷

　　越來越多的學(xué)校和機(jī)構(gòu)在嘗試實(shí)踐STEM課程，但是STEM課程的內(nèi)涵和意義到底在哪里？此次活動(dòng)也對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了探討。關(guān)于STEM課程的理解我們不能僅僅停留在科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)的層次上，它實(shí)際上包含了我們跨學(xué)科和項(xiàng)目融合的特點(diǎn)。對(duì)于STEM的理解是不是可以從教育意義的角度去重新定義，S代表sySTEM，STEM的課程是系統(tǒng)的，是對(duì)教師以及整個(gè)學(xué)科的深度開發(fā)。T代表teamwork，希望課程一定是一個(gè)工作的團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作非常重要。e代表emotion，情感和態(tài)度是非常重要的。m代表mysterious，神奇的陌生的所以課上完以后不是僅僅解決了一個(gè)問題，而是留下了更豐富的想象空間。

　　一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)應(yīng)該是為了學(xué)校為了學(xué)生為了學(xué)習(xí)。課程基地要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生特色鮮明的教學(xué)環(huán)境。比如南外的博物館課程既有歷史的穿插，還有化學(xué)學(xué)科教學(xué)特色的融合。它提供了促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。這樣的課為我們課堂教學(xué)改革提供了新的思路新的方向新的思考。這樣的STEM學(xué)習(xí)具有了學(xué)科的關(guān)聯(lián)性，我們的學(xué)習(xí)不僅是課本知識(shí)的傳遞，更多要讓學(xué)生基于自己的體驗(yàn)來進(jìn)行對(duì)話，進(jìn)行融合。教師可以通過這樣的STEM課堂提煉自己的精神和境界。我們要從單一的學(xué)科教學(xué)中抬起頭來，看一看教學(xué)之外的教育，試一試我們課堂之外的課程，想一想當(dāng)下之外的未來，為我們探索高中人才培養(yǎng)的機(jī)制提供一種模型。

　　專家點(diǎn)評(píng)

　　“今天我們這兩位周老師執(zhí)教的明清瓷器修復(fù)這一堂課，它其實(shí)就是一種跨學(xué)科融合的課，那么兩位周老師帶著我們學(xué)生穿越了歷史的長(zhǎng)河，感受了文化的博大精深，在最后又回歸了我們學(xué)科的本質(zhì)。從化學(xué)學(xué)科氧化還原的角度對(duì)這堂課進(jìn)行了深度的演繹，我們?cè)谡n堂教育當(dāng)中看到的課堂的呈現(xiàn)，應(yīng)該與我們南外的課程理念符合?！?/p>

　　“南外的STEM教育實(shí)踐，讓我看到了中國(guó)教育的希望。也就是我想說的八有: STEM讓我看到了有理有據(jù)地開展這樣課程實(shí)踐的重要性和必要性也是老師身上看到的光芒。其實(shí)所有的課程都是一種對(duì)話，這樣有聲有色的對(duì)話完全來自于教師的專業(yè)功底，和對(duì)育人的深度理解。有板有眼，因?yàn)镾TEM課程和其他任何一個(gè)課程相比，都有它獨(dú)特的地方，比如準(zhǔn)備的工作量比較大，前期的工作要開展得非常細(xì)致。更重要的是STEM課程，讓我在南外感受到的是有情有義，這個(gè)情是一種教育情懷。是一種激情，沒有這種激情教師走不遠(yuǎn)，有義是一種承諾。所以在南外開展這樣一個(gè)課程，孩子在成長(zhǎng)教師也在成長(zhǎng)?！?/p>

　　學(xué)生感悟

　　“不僅僅是以一種科學(xué)的冷冰冰的機(jī)械態(tài)度去處理，而加以人文色彩，把兩者有機(jī)結(jié)合起來?！?/p>

　　“我們最喜歡這種知識(shí)點(diǎn)多、趣味性強(qiáng)還極富創(chuàng)造性的課程?；瘜W(xué)和生活，化學(xué)和歷史都可以貼得非常近?！?/p>

　　“我們了解了如何制備生活中常見的凝膠 如何使用核磁共振檢測(cè)樣品 通過多種多樣的實(shí)踐 我們有幸能把自己的想法付諸實(shí)踐 更進(jìn)一步的研究下去 我們都很喜歡這種通過化學(xué)了解生活的課程?！?/p>

　　這次基地課程展示以“秉學(xué)科融合創(chuàng)新，促學(xué)生自由成長(zhǎng)”為主題，進(jìn)一步的探索學(xué)科融合創(chuàng)新課程建設(shè)，以期能發(fā)揮省課程基地的輻射引領(lǐng)作用。在STEM課程探索過程中，南外一直處于理論和實(shí)踐的前沿，這次的活動(dòng)也從各個(gè)方面體現(xiàn)著南外STEM課程基地“敢為天下先”的決心和勇氣。

　　此次活動(dòng)的圓滿舉辦，離不開學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持，教科室、化學(xué)組全體同仁的全情投入、歷史組的傾力配合。

　　南外作為江蘇省“基于STEM理念的高中化學(xué)課程基地”的領(lǐng)航學(xué)校將一如既往砥礪前行！

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